Educación en emprendimiento en sentido «estricto» y en sentido «amplio»
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La educación en emprendimiento (entrepreneurship) tiene una versión en sentido «estricto» y otra en sentido «amplio».
En pocas palabras, la de sentido estricto es la educación para crear una empresa, y la de sentido amplio es la educación para cultivar cualidades y capacidades emprendedoras, incluso más allá de la creación de empresas.
También en el informe de la OCDE sobre la educación en emprendimiento se distingue entre el sentido amplio y el estricto. En él se plantea lo siguiente:
- Educación en emprendimiento en sentido estricto: educación para iniciar un negocio
- Educación en emprendimiento en sentido amplio: creatividad, orientación a las oportunidades, proactividad, etc.
Educación en emprendimiento en sentido estricto y en sentido amplio
En Japón parece predominar la idea de que impartir la educación de sentido estricto es lo que constituye la educación en emprendimiento o la educación para emprendedores. Sin embargo, si observamos la tendencia mundial en la educación en emprendimiento, me parece que va hacia dar más importancia a la de sentido amplio.
Por supuesto, creo que también es posible cultivar el emprendimiento en sentido amplio a través de la educación empresarial, y que es un medio eficaz. De hecho, en nuestras clases también hablamos tomando los negocios como tema.
Sin embargo, lo que nos diferencia de la educación en emprendimiento de sentido estricto es que, aun valiéndonos de los temas que esta trata, diseñamos las clases con plena conciencia de cómo lograr que los estudiantes adquieran el emprendimiento en sentido amplio.
Por ejemplo, el siguiente diagrama muestra lo que tenemos presente al diseñar nuestras clases. Lo que transmitimos o hacemos vivir en clase son las actividades de tipo empresarial, que aparecen en rojo. Pero el diseño de nuestras clases busca, con mucha intención, que a partir de ahí los estudiantes adquieran las cualidades, las capacidades y otros recursos que aparecen en naranja y que corresponden a un sentido intermedio, para que finalmente lleguen al emprendimiento en sentido amplio.
Si se imparte únicamente la educación de sentido estricto, sin tener en cuenta esta clasificación entre sentido estricto y amplio, se convierte en una mera capacitación para emprendedores, y no me parece que tenga mucho sentido extender esa capacitación incluso a quienes no desean emprender.
Dejar atrás la educación de sentido estricto
Si en Japón se quiere extender más la educación en emprendimiento, será necesario avanzar de la educación en emprendimiento de sentido estricto a la de sentido amplio.
De lo contrario, no se podrá formar a emprendedores de tipo X distintos de los emprendedores de negocios. Además, tampoco será fácil obtener el respaldo de la sociedad para extender la educación en emprendimiento a un público más amplio y a los jóvenes, porque quienes emprenden son solo una pequeña parte.
El hecho de que, en la medida de lo posible, evite usar la expresión «educación para emprendedores» y use «educación en emprendimiento» responde también a esta distinción entre sentido estricto y amplio. Es porque «educación para emprendedores» lleva inevitablemente a pensar en una educación dirigida a emprendedores de negocios, es decir, en la de sentido estricto.
Ahora que se necesitan emprendedores de muchos tipos, considero que debemos apuntar a una educación que genere más emprendedores también en ámbitos distintos del comercial y que cultive las capacidades emprendedoras generales necesarias para ello. Por eso uso activamente la expresión educación en emprendimiento.
De la capacitación a la educación
Además, al pensar en el sentido estricto y el amplio, me parece que conviene distinguir entre capacitación y educación. Escribí sobre esto antes en otro artículo.
En las actividades con las que me relaciono, FoundX de la Universidad de Tokio está dirigido a emprendedores y a quienes aspiran a serlo, por lo que es educación en emprendimiento de sentido estricto y se acerca más a una capacitación; en cambio, lo que se hace en las clases universitarias es educación en emprendimiento de sentido más amplio, y lo realizamos con la educación en mente.
Gran parte de la «educación para emprendedores» que se imparte actualmente en las universidades consiste en contenidos como finanzas, diseño organizacional o modelos de negocio; es una «versión emprendedora de la educación empresarial» y, en muchos casos, se parece más a una «capacitación para emprendedores».
Aunque sea eficaz para quienes ya han decidido ser emprendedores, no sirve de mucho para quienes no lo han decidido (la gran mayoría). Y tampoco me parece algo adecuado para estudiantes universitarios ni de secundaria.
En las escuelas de posgrado profesionales de negocios, los MBA y similares, me parece bien que se imparta la «educación para emprendedores en sentido estricto», porque se trata de personas que ya tienen una alta intención de emprender. Pero considero que lo que debe impartirse en las clases de las escuelas, que tienen un alumnado más amplio, es la educación en emprendimiento de sentido amplio.
Y personalmente me opongo a que la educación en emprendimiento de sentido estricto se extienda activamente dentro de la educación escolar que no sea la de los MBA. (Si la participación fuera voluntaria, me parecería aceptable).
Creo que sería mejor para el conjunto de la sociedad japonesa situar la educación en emprendimiento desde la perspectiva de que es una educación para generar emprendedores de muchos tipos y para cultivar las cualidades y capacidades generales necesarias para ello.