Empreendedores de negócios, sociais, corporativos, de políticas públicas, cívicos... A educação empreendedora em uma era que exige diversos tipos de empreendedores
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Cada vez mais surgem pessoas chamadas de “empreendedores de tal tipo”, em inglês “tal tipo de entrepreneur”.
Por exemplo, existem os seguintes termos “empreendedor de tal tipo”.
- Empreendedor (comercial) ―― São pessoas que abrem um negócio como atividade comercial. Em geral, quando se fala em empreendedor, refere-se a essas pessoas.
- Empreendedor (de startups) ―― São empreendedores que buscam criar empresas de crescimento rápido em curto prazo (startups). Trata-se de uma espécie de empreendedorismo comercial, mas escrevo separadamente porque as atividades são um pouco diferentes: costuma-se captar recursos por meio de investimento de VCs em vez de empréstimos, e muitas vezes se almeja um IPO.
- Empreendedor social ―― São pessoas que criam negócios para resolver problemas sociais que o mercado dificilmente resolve ou problemas que escapam à proteção do Estado. Costumam ser empreendedores que criam organizações como ONGs e desenvolvem atividades de negócio. No entanto, nos últimos anos também têm se tornado frequentes iniciativas empreendedoras que buscam resolver problemas sociais mesmo sendo sociedades anônimas, como as empresas zebra e as benefit corporations. Diz-se também que o empreendedor social, para manter a organização, faz fundraising (captação de recursos) e, ao mesmo tempo, issue-raising (levantamento de problemas). Em inglês, é o Social Entrepreneur.
- Empreendedor corporativo ―― São pessoas que realizam novas iniciativas ou novos negócios dentro de empresas já existentes. Também são chamados de intraempreendedores (Intrapreneur).
- Empreendedor de políticas públicas ―― São pessoas que resolvem problemas sociais ao atuar pela implementação de políticas públicas. São chamados de Policy Entrepreneur. Em startups, o IPO é um dos marcos; já para os empreendedores de políticas públicas, às vezes se diz que um marco equivalente ao IPO é a política ser transformada em lei ou incluída nas diretrizes básicas de política do governo. Quando cidadãos atuam individualmente para concretizar uma política, podem ser chamados de empreendedores de políticas públicas, e também se diz que políticos e burocratas que elaboram políticas ambiciosas são empreendedores dessa área.
- Empreendedor cívico ―― São pessoas que criam atividades para grupos menores que a “sociedade”, como atividades comunitárias e revitalização urbana. Parece ser um conceito que surgiu originalmente com forte viés econômico, no contexto dos negócios comunitários, mas, ultimamente, parece ser entendido de forma mais ampla, como quem inicia atividades de toda a gama de iniciativas cívicas. Também é chamado de Civic Entrepreneur.
- Empreendedor institucional ―― É um conceito discutido com base na teoria institucional das organizações: são pessoas que, utilizando recursos, geram novas instituições (institution) ou transformam instituições existentes. São chamados de Institutional Entrepreneur.
- Empreendedor regional ―― Empreendedores que atuam em pequenos negócios e similares, enraizados em uma região, às vezes são chamados de Local Entrepreneur. No Japão, creio que se aproxima do contexto chamado de “local venture”.
- Empreendedor rural ―― Entre as regiões, centrado especialmente nas áreas do interior e no campo. É chamado de Rural Entrepreneur. Parece surgir com mais frequência no contexto de países em desenvolvimento, mas creio que é um conceito aplicável à revitalização de cidades em áreas despovoadas do Japão.
- Empreendedor acadêmico ―― É chamado de Academic Entrepreneur. Na maioria dos casos, refere-se a pessoas que empreendem utilizando resultados acadêmicos. Mas, para começar, os pesquisadores já são empreendedores no sentido de fazer novas descobertas em fronteiras de alta incerteza, e quem estabelece uma nova área de pesquisa por meio de sua investigação também pode ser considerado um “empreendedor”.
Alguns deles mal chegaram a amadurecer como conceitos, mas o surgimento de tantos termos assim significa, provavelmente, que papéis empreendedores são exigidos em cada uma dessas áreas. E, como a sociedade continuará mudando, “pessoas que criam novos negócios” continuarão a ser demandadas.
Além disso, indivíduos com capacidades empreendedoras tornam-se profissionais procurados em cada uma dessas áreas.
Se um indivíduo tiver a capacidade de ser um empreendedor comercial, poderá oferecer valor no mercado e receber uma remuneração como pessoa física, sem depender de uma empresa. Se tiver a capacidade de um empreendedor corporativo, será disputado no mercado de trabalho. Se puder se tornar um empreendedor social ou cívico, poderá resolver problemas da sociedade e, ao mesmo tempo, criar por conta própria o seu lugar como cidadão.
Espera-se que, ao formar muitos desses talentos empreendedores, mais valor seja criado, os problemas sociais sejam resolvidos com mais facilidade e mais pessoas possam desfrutar de uma vida melhor. De fato, Negri e Hardt, famosos por “Império” e “Multidão”, mencionam a atividade empreendedora da multidão em seu livro recente “Assembly” e afirmam que a capacidade empreendedora é necessária para a organização autônoma da cooperação social.
Em um ambiente em que se ouvem com frequência termos como esses “empreendedores de tal tipo”, parece natural que a educação empreendedora atraia atenção.
Da educação para empreendedores de negócios a uma educação empreendedora mais ampla
No entanto, a educação empreendedora até agora tem sido projetada, em sua maior parte, em cursos voltados ao campo dos negócios, isto é, pressupondo o empreendedor comercial, e seu conteúdo principal eram como escrever um plano de negócios e métodos de marketing. Mas não me parece que esses conhecimentos possam ser transferidos tal como estão para outros tipos de empreendedores.
Além disso, esses conteúdos têm forte cor de “empreender para ganhar dinheiro” e “empreender por autoajuda”, e por isso me parece que provocam rejeição e resistência. Em especial, a educação para empreendedores comerciais tende a ser ministrada com a premissa oculta de “ensinar conhecimentos para sobreviver individualmente em uma sociedade neoliberal, de fortes princípios de mercado”, e me preocupa o risco de que, nesse processo, o modo de pensar neoliberal seja internalizado pelos alunos e que a régua do mercado e do dinheiro seja legitimada em excesso.
Embora a régua do mercado de capitais seja, em si, válida, sua internalização excessiva levará a um movimento de menosprezar relativamente o que tem valor fora do mercado, como a cultura, o saber e a tranquilidade de espírito, valores gerados fora do mercado; por outro lado, levará a subestimar problemas que o mercado dificilmente resolve, como os de pobreza e desigualdade, que o governo e as ONGs enfrentam, podendo até impedir a formação de empreendedores de outros tipos que não os comerciais. O mercado e o dinheiro são importantes, mas o que existe fora do mercado também deve ser importante para a sociedade.
Claro, a quem busca educação em negócios, deve-se oferecer a educação convencional de empreendedorismo de negócios. Mas, na educação escolar mais pública, para formar diversos tipos de empreendedores ―― empreendimentos para a ajuda mútua e a cooperação, empreendimentos para a colaboração, empreendedorismo de políticas públicas para construir mecanismos de assistência pública ―― acredito que seria melhor afastar-se um pouco da educação para empreendedores comerciais, pensar em uma educação empreendedora mais neutra e abrangente e mudar a direção da reflexão para uma educação que desenvolva qualidades e competências comuns também aos outros tipos de empreendedores.
Aí surge a necessidade de pensar no que são as qualidades e competências comuns aos empreendedores (entrepreneurs) de todo tipo. Isso será examinado em detalhe em outro artigo e não será tratado aqui.
Educação empreendedora para promover a aceitação de coisas novas
Outro ponto: acredito que a educação empreendedora também tem o aspecto de tornar as pessoas mais receptivas a coisas novas.
Quando nos dedicamos pessoalmente a algo novo, percebemos como é difícil. Assim, podemos entender também a dificuldade das pessoas ao nosso redor que estão começando algo novo, e não ficamos mais inclinados do que antes a apoiá-las e ajudá-las?
Isso ainda é apenas uma hipótese fraca, que não pôde ser verificada, mas penso que a educação empreendedora também pode ter o efeito de acelerar a velocidade com que se aceita o que é novo (porém, isso precisa ser verificado).
Justamente por isso, acho melhor que mais alunos tenham contato com a educação empreendedora.
Mesmo nesse caso, se nos apegarmos demais a uma educação empreendedora baseada no comércio, ela provocará resistência e pode até gerar os efeitos negativos mencionados acima. Considerando isso também, acredito que, se a educação empreendedora for pensada com um escopo não limitado aos negócios, ela trará mais benefícios à sociedade.