A importância de comunidades práticas para o empreendedorismo
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"Se empreendedores como modelos de referência forem às escolas, o número de pessoas que querem empreender aumentará drasticamente"
Dizer isso soa correto, mas
"Se praticantes de artes tradicionais como modelos de referência forem às escolas, o número de pessoas que querem seguir as artes tradicionais aumentará drasticamente"
dizer isso não soa correto.
No entanto, em vez de artes tradicionais,
"Se jogadores profissionais de beisebol como modelos de referência forem às escolas, o número de pessoas que querem ser jogadores profissionais de beisebol aumentará drasticamente"
dizer isso já soa um pouco mais correto.
Então, qual é a diferença entre as artes tradicionais e o beisebol? Penso que é a existência ou não de uma comunidade próxima para praticar junto com outras pessoas.
A importância da comunidade
No caso do beisebol, por exemplo, passa-se por várias etapas: "depois da palestra de um jogador profissional, experimentar nas aulas ou jogar um beisebol amador depois da escola, achar divertido, entrar no clube de beisebol da escola ou numa liga infantil, e no ensino médio sonhar com o Koshien…". Ao praticar ao longo delas e acumular sucessos e fracassos, penso que a carreira vai ficando gradualmente mais visível: "quero ser jogador profissional de beisebol", "talvez eu consiga ser jogador profissional de beisebol", "não levo jeito para isso".
Já a maioria das artes tradicionais não tem esses degraus, e tudo termina depois de ouvir a palestra de um convidado. Essa é uma grande diferença.
Pensemos também em quem se tornou programador, e não apenas no beisebol. Penso que há não poucas pessoas que começaram jogando videogames, conheceram a programação na escola e se interessaram, entraram no clube de informática para aprender a programar, ganharam confiança ao criar algo e receber elogios, e foram escolhendo aos poucos seguir o caminho de engenheiro de TI.
E as habilidades foram desenvolvidas principalmente no tempo passado no clube de informática, mais do que nas aulas, não é?
Ser uma comunidade que envolve prática
Isso não é uma mera comunidade. É uma comunidade que envolve prática. Mesmo que você pertença a uma comunidade de fãs de beisebol, isso não o faz jogar melhor.
No beisebol e na programação, há uma comunidade que envolve prática bem ao lado das aulas. Penso que, em muitas profissões, participar dessas comunidades cultivou as habilidades e a autoeficácia, e levou à carreira profissional ou serviu de oportunidade para a pessoa descobrir se levava jeito ou não.
Penso que a principal força motriz do tempo gasto para mudar as pessoas, desenvolver habilidades e escolher uma carreira é esse tipo de comunidade que envolve prática.
Comunidades de prática de vários níveis
Penso que o mesmo vale para a educação em empreendedorismo: o importante é haver ou não uma comunidade que envolva prática ao redor das aulas.
Hoje existe a internet, então quem tem muita determinação pode entrar de uma vez em uma comunidade. Mas a maioria das pessoas vai ganhando motivação aos poucos e descobrindo se leva jeito ou não. Por isso, é importante haver, perto da escola, comunidades em que seja fácil participar.
Mas isso não significa que baste fazer os estudantes empreenderem e criar a comunidade dessas pessoas. Se falamos em educação, é preciso fornecer andaimes e buscar maximizar o efeito de aprendizagem. E é melhor evitar o que produza o efeito contrário.
Por exemplo, se um estudante com um leve interesse em beisebol for de repente desafiado a jogar contra jogadores profissionais, é muito provável que seja derrotado de forma esmagadora e perca a motivação. Pode haver quem diga "ele deveria cerrar os dentes e se levantar" ou "se desiste aí, não tem futuro", mas não acho que isso seja um bom papel para um professor.
Penso que fazer os estudantes realmente empreenderem e tocarem um negócio para formar uma comunidade traz grande possibilidade desse tipo de efeito contrário.
Há quem já esteja razoavelmente preparado e para quem empreender de fato maximiza o efeito de aprendizagem, e há quem não esteja. Há práticas de vários níveis, e parece-me preferível criar várias comunidades capazes de atender à situação de cada estudante. Isso vale ainda mais no Japão, onde há poucos aspirantes a empreendedor.
O exemplo da Universidade de Tóquio
Na Universidade de Tóquio, por exemplo, operamos oficialmente diversos programas práticos que também funcionam como comunidades, como o Hongo Tech Garage, o Todai to Texas, o 100 Program, o Desafio de Empreendedorismo e o FoundX. Cada um tem uma cor e um objetivo diferentes, e espero que venham as pessoas que combinam com cada um.
Além disso, as instalações de incubação dentro da universidade abrigam muitas startups, e há também muitas pequenas startups ao redor do campus, o que torna relativamente fácil para os estudantes conseguir oportunidades de estágio (embora a universidade não intermedeie estágios em empresas específicas).
Estagiar nessas startups é uma comunidade da qual podem participar pessoas que ainda não têm tanto interesse em empreender, mas que gostariam de trabalhar se fossem pagas. Passando por essas oportunidades e trabalhando ao lado de empreendedores, elas também encontrarão modelos de referência.
Os limites das aulas e a comunidade
As aulas também são importantes, mas há limites no que se pode fazer com elas. O tempo também é limitado, e é difícil desenvolver plenamente as habilidades. Por isso, penso que seria melhor posicionar as aulas como meros pontos de partida.
Por isso mesmo, será que o mais importante, na verdade, não é criar comunidades às quais seja possível se conectar depois das aulas, em vez de aumentar o número de aulas?
E acredito que, daqui em diante, será cada vez mais importante conseguir preparar, ao redor da educação escolar, comunidades e atividades em que se possa fazer práticas de espírito empreendedor, que não se limitem apenas aos negócios, de acordo com a fase de desenvolvimento de cada estudante.
Penso que, quando essas comunidades chegarem a existir no mesmo nível dos clubes esportivos, a sociedade mudará muito.
※ Neste artigo, não uso o conceito de Community of Practice; refiro-me a comunidades que envolvem prática em geral, por isso não utilizei o termo "comunidade de prática".