Educação empreendedora e modelos de referência
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"Apresentar empreendedores como modelos de referência faz surgirem mais empreendedores"
Parece haver um bom número de pessoas que pensam assim. Como resultado, propõe-se uma política como esta:
"Para aumentar o número de empreendedores, levar empreendedores para dar palestras nas escolas"
Na prática, porém, não parece ser algo tão simples quanto apenas apresentar modelos de referência.
Mentoria não aumenta o número de pessoas que empreendem
Houve uma pesquisa americana em que empreendedores foram atribuídos aleatoriamente a uma parte dos universitários, que receberam mentoria, e a carreira deles foi acompanhada ao longo do tempo. O resultado: embora a taxa de estudantes que ingressam em startups em estágio inicial tenha aumentado, não se observou mudança significativa na taxa de quem abre o próprio negócio.
Talvez, na idade de universitário, ou com um envolvimento tão superficial quanto o da mentoria, a apresentação de um modelo de referência não funcione de forma suficiente.
Palestras de modelos de referência convidados não aumentam a intenção de empreender
No Japão de hoje, há quem tente promover palestras de empreendedores convidados em escolas de todo o país, para que sejam vistos como "empreendedores admirados". É verdade que, ao ouvi-los, a motivação talvez suba por um instante. Mas, como uma palestra é um envolvimento ainda mais superficial que a mentoria, parece-me que não se pode esperar muito efeito de longo prazo.
De fato, em uma pesquisa que examinou o efeito de um programa de educação empreendedora centrado em aulas com empreendedores convidados, o resultado foi que, depois das palestras, o grupo com alta intenção de empreender passou, ao contrário, a ter uma intenção menor.
Em outra pesquisa no exterior, também há casos em que a intenção de empreender diminuiu depois da educação em empreendedorismo (porém, a queda da intenção não é algo ruim; em grande parte, ela se deve ao fato de que, ao assistir às aulas, a pessoa percebeu se tem ou não afinidade com o empreendedorismo).
O problema é que a expressão "modelo de referência" é abstrata demais
É claro que também se encontram muitas pesquisas indicando que existe correlação positiva entre a presença de modelos de referência e o empreendedorismo.
No entanto, olhando com atenção, as perguntas usadas para julgar se o respondente tem um modelo de referência são, principalmente, "há empreendedores entre seus familiares ou amigos?", seguida de perguntas como "você já trabalhou em uma empresa pequena e nova?" ou "você conhece muitos empreendedores?".
Ou seja, embora a conclusão das pesquisas, vista isoladamente, seja a de que "modelos de referência são eficazes", parece-me que o "modelo de referência" de que se fala ali é um pouco diferente do que costumamos chamar assim no dia a dia.
Por exemplo, um modelo de referência próximo, como "familiares ou amigos", é sem dúvida eficaz, mas o modelo de referência apresentado uma única vez em uma palestra convidada parece ser qualitativamente diferente de um modelo de referência próximo.
Modelos de referência do tipo "mestre", e não do tipo "ídolo"
Vejamos então uma pesquisa japonesa que classificou os modelos de referência em tipos. Nela, apresentam-se tipos como o modelo de referência do tipo "ídolo" e o do tipo "mestre", e observam-se os efeitos de cada um.
Por exemplo, os modelos de referência do "tipo ídolo" não têm pontuações tão altas de desenvolvimento de carreira; o resultado foi que os do "tipo mestre", com forte tendência a servir de exemplo a ser seguido, são mais eficazes.
Mesmo que se tenha um breve contato com um empreendedor em uma palestra convidada, isso será "admiração", e é improvável que ele se torne um "mestre". Já "ter trabalhado em uma empresa pequena e nova" parece se aproximar do "tipo mestre".
A proximidade do modelo de referência também é importante?
Quanto aos modelos de referência cujo efeito foi confirmado até agora, a proximidade parece ser "muito maior" do que costumamos imaginar. Talvez haja efeito se a proximidade for a de fazer estágio em uma startup pequena, com menos de dez pessoas, e ver o empreendedor de perto.
No Japão, às vezes se aponta como problema o fato de "não haver empreendedores por perto". Mas, se o objetivo for obter o efeito de modelos de referência, não seria mais fácil obter resultado oferecendo a oportunidade de trabalhar ao lado de um empreendedor em uma startup recém-criada, em vez de criar empreendedores admirados por meio de palestras convidadas (incentivando o ingresso na comunidade)?
De qualquer modo, se daqui em diante a educação empreendedora como educação de carreira for desenvolvida com foco em modelos de referência, será necessário, com base nessas pesquisas, pensar em medidas e aulas mais eficazes.
Reuni minhas ideias pessoais sobre o papel das aulas no artigo abaixo.
