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5 artigos e relatórios que recomendo a docentes e funcionários envolvidos com a educação empreendedora

Publicado originalmente em Traduzido em

Este artigo foi traduzido automaticamente do japonês por uma IA (Claude). Pode conter erros. Ler o artigo original em japonês.

Com o aumento da atenção que as startups recebem em todo o Japão, a "educação" em empreendedorismo também passou a atrair interesse. Como resultado, pessoas com os mais diversos perfis começaram a se envolver com a educação empreendedora.

Quase não existem especialistas em educação empreendedora; por isso, ouço dizer que, na prática, quem leciona costuma ser docente com experiência profissional ou professor de outros cursos da universidade (como administração ou engenharia). Também parece haver casos em que, por "não conseguir fazer isso na própria instituição", a educação é encomendada a empresas privadas com pouco conhecimento em educação e pesquisa.

Pode-se pensar que "a educação empreendedora basta ensinar métodos de negócios e de abertura de empresas, então não é preciso formação prévia", mas na verdade trata-se de um campo bastante complexo. Além disso, é um campo no qual diversos conhecimentos foram acumulados nas últimas décadas, e acredito que, ao aproveitar esses conhecimentos no ensino, seja possível oferecer aos estudantes uma experiência de aprendizagem melhor.

Por isso, selecionei cinco artigos e materiais que gostaria que fossem lidos não só por quem ensina empreendedorismo, mas também por quem participa da formulação de políticas de educação empreendedora e por quem encomenda essa educação a terceiros.

Acho que, mesmo lendo todos, leva-se apenas cerca de 2 a 3 horas; por favor, leiam.

Desta vez, escolhi artigos e relatórios relativamente recentes, publicados nos últimos 10 anos. Também procurei listar, sempre que possível, materiais de fácil acesso.

Makino, E. (2018). Revisão da literatura prévia sobre educação empreendedora no exterior

URL: https://doi.org/10.20801/jsrpim.33.2_92

É um artigo de revisão em japonês sobre educação empreendedora, escrito pela professora Makino, atualmente na APU.

Ele resume de forma compacta diversos artigos de revisão e de meta-análise do exterior até 2018 e, por ser uma referência que se pode ler em japonês, acredito que seja muito útil como ponto de partida.

Em particular, a educação empreendedora no Japão tende a ter como objetivo "aumentar a intenção de empreender", mas não se pode afirmar que a educação eleve a intenção de empreender, e o texto também é útil para entender, por exemplo, que é difícil intervir na intenção de empreender apenas por meio da educação.

Ele pode ser baixado pelo link acima.

Lackéus, M. (2015). Entrepreneurship in Education: What, Why, When, How

URL: https://doi.org/10.1787/cccac96a-en

É um documento publicado pela OCDE em 2015. O autor, Lackéus, é um ex-empreendedor e professor universitário com muitas publicações, vinculado à Universidade de Tecnologia de Chalmers, na Suécia, há muito tempo famosa pela educação empreendedora. Além disso, a OCDE desenvolve diversas atividades também na área da educação e, por ser um relatório publicado por ela, considero-o um documento fundamental para a educação empreendedora contemporânea. De fato, em agosto de 2024, ele ostenta 1.200 citações, sendo um artigo de grande influência.

Considero úteis também para a prática educacional os seguintes pontos deste documento: ele resume de forma simples, a partir de diversos artigos citados, como as discussões se desenvolveram sob as perspectivas de What, Why, When e How; distingue o empreendedorismo em sentido amplo (wide) e em sentido restrito (narrow); e propõe quais aspectos devem ser priorizados conforme a etapa de desenvolvimento, além de mudar o conteúdo educacional passo a passo.

Se olharmos apenas para os Estados Unidos e para a prática, tende-se a almejar um empreendedorismo "narrow" e uma educação empreendedora fortemente voltados aos negócios, com foco na transmissão de conhecimento; por isso, este documento também será útil para cultivar uma visão mais ampla.

Hägg, G., & Gabrielsson, J. (2019). A systematic literature review of the evolution of pedagogy in entrepreneurial education research

URL: https://doi.org/10.1108/ijebr-04-2018-0272

É um artigo de revisão que olha para trás para ver que progressos a pesquisa em educação empreendedora percorreu. Se o documento da OCDE mencionado antes é um retrato atualizado de 2015, este artigo revisita as transformações que levaram até ali.

Com base na sequência "centrada no professor nos anos 1980 ➡ centrada no processo nos anos 1990 ➡ centrada no contexto nos anos 2000 ➡ centrada no aprendiz nos anos 2010", ele organiza como cada um dos elementos Who, What, Whom e How da educação empreendedora se transformou.

Nele é possível ter uma visão geral de como se superou a discussão sobre uma educação empreendedora voltada apenas para "abrir empresas", de que o How centrado em palestras de convidados e similares hoje está um pouco ultrapassado e de que atualmente também se praticam abordagens de outro tipo. Também se menciona que a distinção entre narrow e wide citada há pouco ainda é controversa.

É um pouco difícil de obter, mas é um artigo em que gostaria que ao menos a Table 1 fosse vista.

Nabi, G., Liñán, F., Fayolle, A., Krueger, N., & Walmsley, A. (2017). The Impact of Entrepreneurship Education in Higher Education: A Systematic Review and Research Agenda

URL: https://doi.org/10.5465/amle.2015.0026

É uma revisão sistemática do impacto (efeito) da educação empreendedora no ensino superior. Com mais de 2.500 citações, é uma das primeiras referências lidas nesta área.

Neste artigo, os resultados de pesquisas anteriores são organizados dividindo em cinco níveis, ao longo do tempo, os efeitos que a educação empreendedora tem sobre os estudantes. Por exemplo, muitos artigos medem a intenção de empreender como efeito, e a maioria deles relata efeitos razoáveis; contudo, o artigo também aponta que um número não desprezível (22%) deles não observou efeitos ou observou efeitos negativos, ou seja, os resultados variam bastante quanto ao efeito. Isso provavelmente significa que não é tão simples quanto "se houver educação empreendedora, o número de empreendimentos aumenta".

Além disso, o artigo trata da agenda para pesquisas futuras, como a escassez de estudos sobre "mesmo que a intenção tenha crescido, ela levou à ação?".

Há um link para o artigo no Semantic Scholar.

IGL. (2022). Evidence Bites

URL:

https://evidence-bites.innovationgrowthlab.org/topics/entrepreneurship-education/

Muitos docentes provavelmente querem "implicações de efeito imediato". Nesse caso, é bom ler o "Evidence Bites", compilado pelo IGL.

Ele reúne as implicações obtidas dos artigos até agora e resume de forma simples o que provavelmente funciona e o que não funciona.

Aliás, eu também fiz a tradução deste material.

https://blog.takaumada.com/entry/entre-policy-research-igl-2022

Para a educação em geral, consulte também, por exemplo, o Visible Learning.

https://visible-learning.org/hattie-ranking-influences-effect-sizes-learning-achievement/

Na minha opinião pessoal, para realizar a educação empreendedora de forma adequada, os conhecimentos da pedagogia podem ser mais aproveitados do que as metodologias de negócios.

Conclusão

A educação empreendedora ainda tem seu conteúdo em disputa e não está completamente definida. No entanto, ao discutir e melhorar a educação, é necessário assentar-se, em certa medida, sobre uma mesma base. Acredito que os conhecimentos acadêmicos que servem como essa base, embora não possam ser chamados de perfeitos, têm um acúmulo razoável.

Nem todo conhecimento acadêmico pode ser aplicado, mas, se bem usado, é possível evitar erros do passado. Acredito que é importante oferecer uma educação melhor aos estudantes aproveitando o acúmulo da humanidade, em vez de depender apenas da intuição e da experiência individuais; por isso, se houver pessoas que vão passar a se envolver com a educação empreendedora, peço que leiam, por favor, os artigos e relatórios acima.