5 makalah dan laporan yang sebaiknya dibaca oleh para pengajar dan staf yang terlibat dalam pendidikan kewirausahaan
Artikel ini diterjemahkan secara otomatis dari bahasa Jepang oleh AI (Claude). Mungkin terdapat kesalahan. Baca artikel asli dalam bahasa Jepang.
Seiring meningkatnya perhatian terhadap startup di seluruh Jepang, perhatian terhadap "pendidikan" kewirausahaan pun ikut meningkat. Akibatnya, orang-orang dengan beragam latar belakang mulai terlibat dalam pendidikan kewirausahaan.
Hampir tidak ada orang yang bisa disebut pakar pendidikan kewirausahaan, sehingga saya mendengar bahwa di lapangan pendidikan ini sering diajarkan oleh dosen praktisi atau dosen dari program studi lain di perguruan tinggi (misalnya fakultas manajemen atau teknik). Ada pula kasus ketika institusi memesannya dari perusahaan swasta yang minim pengetahuan tentang pendidikan dan penelitian, dengan alasan "kami sendiri tidak bisa melakukannya".
Mungkin ada yang berpikir bahwa "pendidikan kewirausahaan cukup mengajarkan cara berbisnis dan cara mendirikan usaha, jadi latar belakang tidak diperlukan". Namun kenyataannya, ini adalah bidang yang cukup rumit. Bidang ini juga telah menghimpun berbagai pengetahuan selama beberapa dekade terakhir, dan saya kira dengan memanfaatkan pengetahuan tersebut dalam pengajaran, kita dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih baik kepada para mahasiswa.
Karena itu, saya memilih lima makalah dan bahan yang ingin saya minta untuk dibaca, bukan hanya oleh mereka yang mengajarkan kewirausahaan, tetapi juga oleh mereka yang terlibat dalam kebijakan pendidikan kewirausahaan dan mereka yang memesan pendidikan kewirausahaan dari pihak luar.
Menurut saya, membaca semuanya hanya memerlukan sekitar 2 hingga 3 jam, jadi silakan dibaca.
- Emi Makino. (2018). Tinjauan penelitian terdahulu tentang pendidikan kewirausahaan di luar negeri
- Lackéus, M. (2015). Entrepreneurship in Education: What, Why, When, How
- Hägg, G., & Gabrielsson, J. (2019). A systematic literature review of the evolution of pedagogy in entrepreneurial education research
- Nabi, G., Liñán, F., Fayolle, A., Krueger, N., & Walmsley, A. (2017). The Impact of Entrepreneurship Education in Higher Education: A Systematic Review and Research Agenda
- IGL. (2022). Evidence Bites
- Kesimpulan
Kali ini saya memilih makalah dan laporan yang relatif baru, yang terbit dalam 10 tahun terakhir. Saya juga berusaha mencantumkan yang semudah mungkin diperoleh.
Emi Makino. (2018). Tinjauan penelitian terdahulu tentang pendidikan kewirausahaan di luar negeri
URL: https://doi.org/10.20801/jsrpim.33.2_92
Ini adalah makalah tinjauan berbahasa Jepang tentang pendidikan kewirausahaan, yang ditulis oleh Profesor Makino dari APU (saat ini).
Makalah ini merangkum secara ringkas beberapa makalah tinjauan dan makalah meta-analisis dari luar negeri hingga tahun 2018, dan merupakan literatur yang dapat dibaca dalam bahasa Jepang, sehingga saya kira sangat berguna sebagai pintu masuk pertama.
Khususnya, pendidikan kewirausahaan di Jepang cenderung menjadikan "meningkatkan niat berwirausaha" sebagai tujuannya, tetapi tidak bisa dipastikan bahwa niat berwirausaha akan meningkat jika diberi pendidikan, dan makalah ini juga berguna untuk mengetahui hal-hal seperti sulitnya mengintervensi niat berwirausaha hanya melalui pendidikan.
Makalah ini dapat diunduh dari tautan di atas.
Lackéus, M. (2015). Entrepreneurship in Education: What, Why, When, How
URL: https://doi.org/10.1787/cccac96a-en
Ini adalah makalah yang diterbitkan OECD pada 2015. Penulisnya, Lackéus, adalah mantan wirausahawan yang berafiliasi dengan Chalmers University of Technology di Swedia, universitas yang sejak lama terkenal dalam pendidikan kewirausahaan, dan seorang dosen yang telah menerbitkan banyak makalah. OECD juga menjalankan berbagai kegiatan di bidang pendidikan, dan karena ini adalah laporan yang diterbitkan oleh OECD, saya kira dokumen ini merupakan dokumen dasar bagi pendidikan kewirausahaan modern. Memang, per Agustus 2024, makalah ini dikutip sebanyak 1.200 kali, sehingga menjadi makalah yang sangat berpengaruh.
Dokumen ini berguna juga dalam praktik pendidikan, menurut saya, karena beberapa hal: dokumen ini merangkum secara sederhana, dengan mengutip berbagai makalah, perdebatan yang telah berlangsung dari sudut pandang What, Why, When, How; membedakan kewirausahaan dalam arti luas (wide) dan arti sempit (narrow); serta mengusulkan hal-hal yang perlu ditekankan sesuai tahap perkembangan dan perubahan isi pendidikan secara bertahap.
Jika kita hanya melihat Amerika dan dunia praktik, kita cenderung mengarah pada kewirausahaan dan pendidikan kewirausahaan yang "narrow" dan sangat condong ke bisnis, dengan penyampaian pengetahuan sebagai pusatnya. Karena itu, dokumen ini juga berguna untuk menumbuhkan perspektif yang lebih luas.
Hägg, G., & Gabrielsson, J. (2019). A systematic literature review of the evolution of pedagogy in entrepreneurial education research
URL: https://doi.org/10.1108/ijebr-04-2018-0272
Ini adalah makalah tinjauan yang menelusuri kembali kemajuan apa yang telah dilalui oleh penelitian pendidikan kewirausahaan. Jika dokumen OECD yang disebut tadi adalah potret terbaru pada 2015, makalah ini menelusuri kembali perubahan yang mengantarkan ke titik tersebut.
Berdasarkan alur dari berpusat pada guru pada 1980-an ➡ berpusat pada proses pada 1990-an ➡ berpusat pada konteks pada 2000-an ➡ berpusat pada pembelajar pada 2010-an, makalah ini menata bagaimana masing-masing unsur Who, What, Whom, dan How dalam pendidikan kewirausahaan telah berubah.
Dari makalah ini kita bisa mendapat gambaran tentang proses terlampauinya perdebatan pendidikan kewirausahaan yang hanya bertujuan pada "berwirausaha", tentang fakta bahwa How yang berpusat pada kuliah tamu dan sejenisnya kini agak ketinggalan zaman, dan tentang adanya pendekatan jenis lain yang kini juga dijalankan. Makalah ini juga menyinggung bahwa narrow dan wide yang disebut tadi masih diperdebatkan.
Makalah ini agak sulit diperoleh, tetapi saya ingin Anda melihat setidaknya Table 1.
Nabi, G., Liñán, F., Fayolle, A., Krueger, N., & Walmsley, A. (2017). The Impact of Entrepreneurship Education in Higher Education: A Systematic Review and Research Agenda
URL: https://doi.org/10.5465/amle.2015.0026
Ini adalah tinjauan sistematis tentang dampak (efek) pendidikan kewirausahaan di pendidikan tinggi. Makalah ini telah dikutip lebih dari 2.500 kali dan merupakan salah satu literatur yang pertama kali dibaca di bidang ini.
Makalah ini membagi efek yang diperoleh mahasiswa dari pendidikan kewirausahaan menjadi lima tingkat berdasarkan sumbu waktu, lalu menata hasil makalah-makalah terdahulu. Misalnya, banyak makalah mengukur niat berwirausaha sebagai efeknya, dan banyak yang melaporkan efek yang cukup baik, tetapi makalah ini juga menunjukkan bahwa dalam sejumlah makalah yang tidak sedikit (22%), efek tidak terlihat atau bahkan terlihat efek negatif, sehingga hasilnya sangat beragam. Artinya, hal ini tidak sesederhana "jika pendidikan kewirausahaan dijalankan, jumlah wirausaha akan bertambah".
Selain itu, makalah ini juga menyinggung agenda penelitian ke depan, misalnya masih sedikitnya penelitian tentang "apakah niat yang meningkat itu benar-benar berujung pada tindakan".
Ada tautan ke makalah ini di Semantic Scholar.
IGL. (2022). Evidence Bites
URL:
https://evidence-bites.innovationgrowthlab.org/topics/entrepreneurship-education/
Mungkin banyak pengajar yang menginginkan "implikasi yang bisa langsung dipakai". Pada saat seperti itu, ada baiknya membaca "Evidence Bites" yang disusun oleh IGL.
Dokumen ini merangkum implikasi yang diperoleh dari makalah-makalah terdahulu, dan menyajikan secara sederhana apa yang tampaknya efektif dan apa yang tidak.
Perlu dicatat, saya juga telah menerjemahkan dokumen ini.
https://blog.takaumada.com/entry/entre-policy-research-igl-2022
Jika yang Anda cari adalah pendidikan secara umum, silakan juga merujuk ke Visible Learning dan sejenisnya.
https://visible-learning.org/hattie-ranking-influences-effect-sizes-learning-achievement/
Menurut pendapat pribadi saya, untuk menjalankan pendidikan kewirausahaan dengan tepat, pengetahuan ilmu pendidikan mungkin lebih dapat dimanfaatkan daripada metodologi bisnis.
Kesimpulan
Isi pendidikan kewirausahaan masih diperdebatkan dan belum sepenuhnya mapan. Namun, ketika berdiskusi atau memperbaiki pendidikan, kita perlu berdiri di atas landasan yang kurang lebih sama. Pengetahuan akademis sebagai landasan itu, meskipun tidak bisa disebut sempurna, menurut saya sudah memiliki akumulasi yang cukup.
Tidak semua pengetahuan akademis dapat diterapkan, tetapi jika digunakan dengan baik, kita dapat menghindari kesalahan di masa lalu. Menurut saya, penting untuk tidak hanya bergantung pada intuisi dan pengalaman pribadi, melainkan memanfaatkan akumulasi pengetahuan umat manusia di masa lalu agar dapat memberikan pendidikan yang lebih baik kepada para mahasiswa. Karena itu, jika ada yang akan terlibat dalam pendidikan kewirausahaan ke depannya, silakan baca makalah dan laporan di atas.