Pendidikan Kewirausahaan sebagai Pendidikan Karier

Berbagai penelitian menunjukkan bahwa salah satu faktor yang besar pengaruhnya terhadap pilihan karier sebagai pengusaha adalah apakah orang tua seorang pengusaha. Dikatakan bahwa jika orang tua adalah pengusaha, peluang anaknya menjadi pengusaha meningkat 1,3 hingga 3,0 kali lipat (lihat bagian awal penelitian di bawah).

Ada penelitian menarik yang meneliti anak adopsi di Swedia.

Penelitian itu menyelidiki mana yang lebih besar pengaruhnya terhadap jalan karier anak adopsi, orang tua angkat atau orang tua kandung. Hasilnya, dalam hal menjadi pengusaha atau tidak, pengaruh orang tua angkat sekitar dua kali lebih besar daripada pengaruh orang tua kandung. Tampaknya, untuk karier sebagai pengusaha, lingkungan tempat seseorang dibesarkan lebih menentukan daripada faktor genetik (meskipun pengaruh dari orang tua kandung juga terkonfirmasi).

Jika sejak muda seseorang memiliki panutan seorang pengusaha di dekatnya, ia mungkin akan secara alami menyadari bahwa "ada karier seperti itu". Banyaknya politikus generasi kedua pun, tidak hanya pada pengusaha, mungkin bukan sekadar karena adanya basis dukungan, tetapi juga karena orang tuanya politikus sehingga sejak dini mereka mengenal karier tersebut dan melihatnya dari dekat.

Dan menurut saya, hasil ini juga mengisyaratkan bahwa pengusaha dapat dibentuk. Sebab, jika lingkungan seperti itu dapat diciptakan, jumlah orang yang menjadi pengusaha mungkin dapat ditingkatkan.

Pendidikan kewirausahaan sebagai pendidikan karier bagi kalangan muda

Pendidikan karier lebih sering diberikan kepada kalangan muda, seperti siswa SD, SMP, dan SMA. Hal ini mungkin karena pendidikan karier dianggap efektif bila diberikan pada tahap awal. Memang, pada tahap pendidikan tinggi seperti universitas, besar kemungkinan pengaruh terhadap karier seseorang sudah sulit diberikan.

Jika ingin menambah jumlah pengusaha, tampaknya akan lebih efektif bila orang menerima pendidikan kewirausahaan yang bersifat pendidikan karier pada tahap awal perkembangan.

Namun, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan.

(1) Menerima pendidikan kewirausahaan bukan berarti semua orang harus menjadi pengusaha

Pertama, tidak berarti bahwa semua orang sebaiknya menjadi pengusaha. Ada juga kecocokan masing-masing individu. Selain itu, menjaga sistem yang sudah ada juga penting, sehingga orang yang bekerja di bidang usaha yang sudah ada tetap dibutuhkan.

Karena itu, menurut saya tidak baik jika dalam menyebarluaskan pendidikan kewirausahaan disampaikan pesan "mari kita semua menjadi pengusaha" (hal serupa sering dibahas). Mungkin lebih baik membatasinya pada tingkat membuat orang menyadari bahwa jalan sebagai pengusaha ada sebagai salah satu pilihan karier.

Seandainya karier seperti itu diperkenalkan, saya kira sebaiknya itu disajikan semata-mata agar orang dapat mengetahui sendiri cocok atau tidaknya. Orang yang cocok boleh menekuninya lebih dalam, dan orang yang merasa tidak cocok boleh berhenti. Sambil menunjukkan pilihan tersebut, sebaiknya disediakan kesempatan untuk menilai kecocokan.

Pada dasarnya, orang yang bisa menjadi pengusaha adalah orang yang mampu mengambil risiko dalam batas tertentu. Dan tidak semua orang bisa mengambil risiko seperti itu. Dengan memperhatikan hal ini, menurut saya pilihan menjadi pengusaha sebagai karier perlu ditunjukkan.

(2) Menunjukkan karier yang mencakup pengusaha jenis lain, bukan hanya pengusaha komersial

Selain itu, saya berpendapat penting juga agar orang menyadari beragam pilihan kewirausahaan, tidak terbatas pada pengusaha komersial, seperti pengusaha sosial, pengusaha kebijakan, dan pengusaha warga.

Sebab, dalam masyarakat saat ini, "sumber daya manusia yang berjiwa wirausaha" dibutuhkan di berbagai bidang.

Jika berbicara tentang pendidikan kewirausahaan, pembicaraan cenderung langsung mengarah ke bisnis. Namun, pendidikan kewirausahaan ke depan, menurut saya, akan lebih bermakna bagi beragam kalangan jika tidak diposisikan semata-mata untuk menambah pengusaha di bidang bisnis, melainkan juga untuk membentuk sumber daya manusia berjiwa wirausaha dalam arti yang lebih luas.

(3) Menambah program juga belum tentu baik

Selain itu, bukan berarti kita cukup menambah program pendidikan karier tentang kewirausahaan jenis apa pun.

Menurut survei kondisi karier yang dilakukan Applied Social Psychology Research Institute, Inc., ditunjukkan bahwa meskipun jumlah program pendidikan karier yang diikuti bertambah, pandangan terhadap pekerjaan tidak berubah.

Hasil ini tidak dapat diterapkan begitu saja, tetapi saya merasa bahwa menambah pendidikan karier tentang kewirausahaan kemungkinan besar juga tidak akan banyak efeknya.

Menyediakan pengalaman yang sangat autentik melalui tugas yang sesuai dengan tahap perkembangan

Lalu, apa yang sebaiknya dilakukan?

Pertama, sebagai pemicu, penting agar orang mengetahui bahwa pengusaha adalah salah satu pilihan karier. Pemicunya mungkin bisa berupa ceramah tamu, tetapi mengingat mentoring dan sejenisnya pun tidak terlalu efektif, saya kira efeknya tidak bisa diharapkan hanya dari itu. Karena itu, yang menjadi kunci adalah apakah kesempatan pendidikan yang menyusul setelah pemicu diberikan dapat dirancang secara berkesinambungan.

Tentang pendidikan karier seperti apa yang efektif, saya sendiri masih dalam tahap menyelidikinya, dan saya sangat berharap mendapat masukan. Namun, sebagai satu petunjuk, "Survei kondisi pendidikan karier dari sudut pandang siswa SMA" yang dikutip di atas juga menunjukkan bahwa jika seseorang menjalani pendidikan karier dengan sikap aktif dan pengalaman yang diperoleh itu baik, pandangannya terhadap pekerjaan akan berubah.

Sebenarnya, banyak orang mungkin merasa bahwa pendidikan kewirausahaan lebih efektif jika dilakukan lewat praktik, bukan lewat duduk mendengarkan kuliah.

Karena itu, hipotesis saya saat ini adalah, setelah memberikan pemicu, sebaiknya disediakan kesempatan untuk memberikan pengalaman berwirausaha dalam bentuk yang sangat autentik, menumbuhkan efikasi diri dan kemampuan melalui pengalaman itu, sekaligus mengetahui cocok atau tidaknya.

Akan tetapi, untuk memberikan pengalaman tersebut, jika kita mencoba menyediakan pengalaman berwirausaha di bidang bisnis, pada siswa pendidikan dasar dan menengah kita akan menabrak tembok bahwa menciptakan nilai dalam bisnis sangatlah sulit. Lagi pula, pengalaman berwirausaha bukan sekadar jual beli, melainkan memulai bisnis baru. Bahkan orang dewasa pun sulit berhasil dalam bisnis baru, apalagi anak-anak seusia itu yang harus membuat usaha baru berhasil.

Di sisi lain, jika kita berpikir berdasarkan apa yang bisa dilakukan, hasilnya hanya berupa warung tiruan atau rencana bisnis, sehingga menjadi pengalaman yang kurang autentik. Apakah itu dapat disebut pengalaman yang baik, saya agak meragukannya.

Kalau begitu, bagaimana jika bidang kewirausahaan selain bisnis dapat dipilih sesuai tahap perkembangan?

Misalnya, di sekolah dasar, siswa dapat menangani masalah di sekolah dan menyelesaikannya melalui pembuatan aturan, seperti mengubah tata tertib sekolah, sehingga efikasi diri mereka dapat ditumbuhkan sambil diperkenalkan pada karier sebagai pengusaha kebijakan. Di sekolah menengah pertama, siswa mungkin dapat menyelesaikan masalah komunitas setempat dengan memanfaatkan TI, yang menjadi keahlian para pelajar.

Dengan demikian, jika pendidikan kewirausahaan dilaksanakan di tingkat dasar dan menengah, saya kira mendorong kegiatan yang menyelesaikan masalah sosial di sekolah dan lingkungan setempat akan menjadi pengalaman yang lebih autentik daripada kegiatan menyelesaikan masalah lewat bisnis.

Saya berpendapat bahwa memikirkan pengalaman berwirausaha yang sesuai dengan tahap perkembangan dan sangat autentik (bukan simulasi), tanpa terbatas pada bisnis, lalu menyediakan kesempatannya, adalah cara untuk menunjukkan karier sebagai pengusaha, sekaligus pendidikan kewirausahaan yang diperlukan untuk menumbuhkan watak dan kemampuan.

Dan menyediakan pengalaman penyelesaian masalah seperti itu juga akan membuka pertemuan dengan orang yang dapat menjadi panutan. Hal itu juga akan menjadi pemicu untuk mencoba bekerja bersama orang tersebut.

Atau, kita juga dapat menciptakan kesempatan untuk bertemu dengan teman-teman sesama pengusaha jenis lain yang sedang menyelesaikan masalah serupa.

Yang dapat dilakukan dalam pendidikan dan pelajaran memang terbatas, tetapi justru karena itu adalah pelajaran, kita dapat menunjukkan dunia baru kepada para siswa dan menciptakan pemicu untuk membangun hubungan. Secara pribadi saya berpikir bahwa menyediakan kesempatan untuk terhubung dengan panutan dan rekan melalui pengalaman nyata itulah bagian yang dapat disebut pendidikan karier dalam pendidikan kewirausahaan.