推荐给创业教育相关教职员工阅读的5篇论文与报告

随着整个日本对初创企业的关注不断升温，创业精神“教育”也受到了关注。结果，拥有各种背景的人开始参与创业教育。

几乎没有人是创业教育的专家，所以据我了解，在教学现场，多由实务型教师或大学中其他专业（例如经营学部、工学部等）的教师来授课。也有学校以“本校做不到”为由，把课程外包给缺乏教育和研究知识的民间企业。

也许有人会认为“创业教育只要教商业和创业的方法就行了，不需要什么背景”，但实际上这是一个相当复杂的领域。而且这个领域在最近几十年里积累了各种各样的知识，我认为，如果能运用这些知识开展教育，就可以为同学们提供更好的学习体验。

因此，不仅是讲授创业精神的人，也包括参与创业教育政策的人、将创业教育外包给外部机构的人，我挑选了5篇希望大家务必读一读的论文和资料。

我想全部读完也只需要2到3个小时左右，请一定读一读。

Emi Makino. (2018). 海外创业教育先行研究综述
Lackéus, M. (2015). Entrepreneurship in Education: What, Why, When, How
Hägg, G., & Gabrielsson, J. (2019). A systematic literature review of the evolution of pedagogy in entrepreneurial education research
Nabi, G., Liñán, F., Fayolle, A., Krueger, N., & Walmsley, A. (2017). The Impact of Entrepreneurship Education in Higher Education: A Systematic Review and Research Agenda
IGL. (2022). Evidence Bites
总结

这次我挑选的是过去10年间发表的较新的论文和报告。另外，也尽量列举了比较容易获取的资料。

Emi Makino. (2018). 海外创业教育先行研究综述

URL: https://doi.org/10.20801/jsrpim.33.2_92

这是现任立命馆亚洲太平洋大学（APU）的牧野老师撰写的一篇关于创业教育的日语综述论文。

它简明地汇总了截至2018年海外的若干篇综述论文和元分析论文，而且是可以用日语阅读的文献，所以我认为作为最初的入门读物非常有用。

尤其是，日本的创业教育往往以“提高创业意愿”为目的，但并不能断言教育就一定会提高创业意愿，仅靠教育很难干预创业意愿，了解这一点时它也很方便。

可以从上面的链接下载。

Lackéus, M. (2015). Entrepreneurship in Education: What, Why, When, How

URL: https://doi.org/10.1787/cccac96a-en

这是OECD于2015年发布的论文。作者Lackéus曾是创业者，现任职于瑞典的查尔姆斯理工大学（这所大学长期以来以创业教育闻名），是一位发表了大量论文的大学教师。此外，OECD在教育领域也开展着各种各样的活动，这是该机构发布的报告，所以我认为它是现代创业教育的基础性文件。实际上，截至2024年8月，它的引用数达到了1200次，是一篇影响力很高的论文。

这份文件引用了各种论文，从What、Why、When、How的角度简明地总结了此前展开过怎样的讨论；区分了广义（wide）和狭义（narrow）的创业精神；还根据发展阶段提出了应当重视什么，以及循序渐进地改变教育内容，这几点在教育实务中我认为也很有用。

如果只关注美国和实务，往往会倾向于相当偏重商业的“narrow”创业精神和创业教育，并以知识传授为中心，所以为了培养更宽广的视野，这份文件也会很有用。

Hägg, G., & Gabrielsson, J. (2019). A systematic literature review of the evolution of pedagogy in entrepreneurial education research

URL: https://doi.org/10.1108/ijebr-04-2018-0272

这是一篇回顾创业教育研究经历了怎样发展的综述论文。如果说前面提到的OECD那份是2015年时点的最新快照，那么这篇论文就是回顾了直至那时的演变过程。

它依据1980年代以教师为中心、1990年代以过程为中心、2000年代以情境为中心、2010年代以学习者为中心这一脉络，整理了创业教育的Who、What、Whom、How各自是如何演变的。

通过它可以概览：如何超越了仅以“创业”为目的的创业教育讨论；以嘉宾讲座等为中心的How如今已有些过时；现在也在采用别种方法。此外，也提到了前面所说的narrow和wide至今仍有争论。

这篇论文有点难以获取，但希望大家至少看一看Table 1。

Nabi, G., Liñán, F., Fayolle, A., Krueger, N., & Walmsley, A. (2017). The Impact of Entrepreneurship Education in Higher Education: A Systematic Review and Research Agenda

URL: https://doi.org/10.5465/amle.2015.0026

这是关于高等教育中创业教育的影响（效果）的系统综述。引用数超过2500次，是该领域最先被阅读的文献之一。

这篇论文按时间轴把开展创业教育会给学生带来怎样的效果分为5个层次，并整理了过去论文的结果。例如，许多论文把创业意愿作为效果来衡量，认为有一定效果的论文居多，但也有相当数量（22%）的论文没有看到效果，或者看到了负面效果，文中指出各研究的结果在效果上有相当大的差异。这大概意味着，并不是开展创业教育创业数量就会增加这样简单的事。

此外，它还谈到了今后的研究议程，例如“即使意愿提高了，是否会转化为行动”这方面的研究很少。

这里有Semantic Scholar上的论文链接。