"Masyarakat" dan "penyelesaian masalah sosial" bagi para pelajar

Kata "masyarakat" konon bukanlah kata yang sejak semula ada dalam bahasa Jepang, melainkan kata baru yang diciptakan pada zaman Meiji untuk menerjemahkan kata society.

Kata society ini memiliki dua makna besar, yaitu

• hubungan antarmanusia dalam lingkup sempit　(contoh: rekan, teman, kelompok, perkumpulan)
• hubungan antarmanusia dalam lingkup luas　(contoh: dunia pergaulan umum, daerah, negara, dunia)

begitu yang dikatakan.

Saat ini, ketika orang Jepang mendengar kata "masyarakat", yang terbayang mungkin adalah masyarakat dalam arti yang lebih abstrak dan luas, yakni "masyarakat besar". Namun pada awalnya kata ini juga memiliki makna "masyarakat kecil". Mungkin lebih baik memandangnya sebagai sebuah gradasi, dengan masyarakat kecil dan masyarakat besar yang berada pada satu spektrum.

Dalam pendidikan sekolah maupun pendidikan kewirausahaan, "penyelesaian masalah sosial" kini semakin sering disebut. Namun "masalah sosial" yang dibayangkan dalam konteks itu, menurut saya, terpengaruh oleh kata "masyarakat" yang dipakai sehari-hari, sehingga yang diasumsikan adalah masalah dalam masyarakat yang lebih luas dan abstrak.

Akan tetapi, jika menelusuri asal-usul katanya, masalah dalam "masyarakat" yang lebih kecil pun semestinya merupakan masalah sosial yang sah. Selain itu, menurut saya "masyarakat" yang dapat benar-benar dirasakan oleh para pelajar berbeda-beda menurut tahap perkembangannya. Misalnya seperti berikut.

Tahap perkembangan	Lingkup masyarakat
Siswa SD kelas rendah	Keluarga, kerabat, teman
Siswa SD kelas tinggi	Kelas, sekolah
Siswa SMP	Sekolah, kegiatan ekstrakurikuler
SMA	Daerah (area yang luas), internet
Perguruan tinggi	Jepang, dunia, ilmu pengetahuan
Pekerja	Perusahaan, pasar, dunia

Misalnya, ketika siswa SD menyelesaikan masalah di kelas mereka sendiri, yang merupakan sebuah masyarakat, dengan cara tertentu, atau menyelesaikan masalah di sekolah, yang juga sebuah masyarakat, dengan mendorong perubahan aturan (tata tertib sekolah), maka dalam pengertian ini hal tersebut dapat dikatakan sebagai penyelesaian "masalah sosial" yang sah.

Ketika hendak mendorong penyelesaian masalah sosial dalam pendidikan kewirausahaan, menurut saya yang perlu dilakukan adalah memberikan pengalaman menyelesaikan "masalah sosial" yang nyata dirasakan, sesuai dengan "masyarakat" yang dikenali oleh masing-masing pelajar, serta mengajak mereka melihat "masyarakat" pada tahap perkembangan berikutnya yang sedikit meregangkan kemampuan mereka.

Sebaliknya, jika kita meminta siswa SD untuk "menyelesaikan masalah sosial", lalu menyuruh mereka menyelesaikan masalah bisnis (pasar) atau masalah dunia dan memikirkan sesuatu yang berkontribusi pada SDGs dan sejenisnya, itu berarti mendorong mereka menyelesaikan masalah dalam "masyarakat" yang tidak mereka rasakan.

Cara itu memang memiliki efek mengarahkan pandangan ke "masyarakat yang lebih besar", tetapi kita akan perlu menjelaskan dari pemahaman paling dasar tentang apa itu "masyarakat". Lagi pula, jika mereka mencoba menyelesaikan masalah sosial tanpa pemahaman dan perasaan yang nyata, menurut saya mereka cenderung membawa masalah-masalah dangkal yang pernah dilihat atau didengar dari berita dan sejenisnya.

Selain itu, semakin abstrak masyarakat yang menjadi lingkup masalahnya, semakin sulit pula penyelesaiannya, sehingga mereka tidak bisa mendapatkan pengalaman keberhasilan bahwa "saya telah menyelesaikan masalah". Akibatnya, menurut saya banyak orang tidak memperoleh efikasi diri, dan pembelajaran pun menjadi minim.

Semuanya bergantung pada "apa tujuan pendidikannya", tetapi jika tujuannya adalah mengembangkan kualitas dan kemampuan, saya berpikir bahwa lebih baik memulai dari penyelesaian masalah dalam "masyarakat" yang dekat dan nyata dirasakan, sesuai dengan tahap perkembangan pelajar dan pemahaman mereka tentang "masyarakat". Dengan menciptakan lingkungan yang membuat para pelajar mudah memperoleh pengalaman keberhasilan dan menumbuhkan efikasi diri mereka, lalu secara bertahap (atau sesekali) mengajak mereka melihat masalah pasar dan masyarakat dalam arti luas, maka jumlah pelajar yang tertarik pada penyelesaian masalah sosial pun akan bertambah.