La «sociedad» y la «resolución de problemas sociales» para los estudiantes
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Según parece, la palabra japonesa para «sociedad» no existía originalmente en el idioma, sino que es un neologismo creado en la era Meiji para traducir la palabra society.
Se dice que esta palabra society tiene dos grandes significados:
- Relaciones humanas de ámbito reducido (por ejemplo: compañeros, amigos, grupo, club)
- Relaciones humanas de ámbito amplio (por ejemplo: la gente en general, la comunidad local, el país, el mundo)
Hoy en Japón, lo que se nos viene a la mente al oír la palabra «sociedad» quizá sea la sociedad en su sentido más abstracto y amplio, la «gran sociedad», por así decirlo, pero originalmente era una palabra que también tenía el sentido de «pequeña sociedad». Tal vez sea mejor entender que la pequeña y la gran sociedad forman una especie de gradación.
En la educación escolar y en la educación en emprendimiento se ha empezado a hablar con insistencia de la «resolución de problemas sociales». Me parece que el «problema social» que se imagina entonces, arrastrado por la palabra «sociedad» tal como se usa a diario, es un problema de la sociedad en su sentido más amplio y abstracto.
Sin embargo, si se rastrea la etimología, los problemas de una «sociedad» más pequeña también son, en rigor, problemas sociales de pleno derecho. Además, creo que la «sociedad» que los estudiantes pueden sentir como real varía según su etapa de desarrollo. Por ejemplo, lo siguiente:
Etapa de desarrollo | Marco de la sociedad |
Primaria, primeros cursos | Familia, parientes, amigos |
Primaria, últimos cursos | Clase, escuela |
Secundaria básica | Escuela, actividades de club |
Bachillerato | Región (ámbito amplio), internet |
Universidad | Japón, el mundo, el saber académico |
Adultos que trabajan | Empresa, mercado, mundo |
Por ejemplo, que unos alumnos de primaria resuelvan de alguna manera un problema de su clase, que es su sociedad, o que resuelvan un problema de la escuela, que es su sociedad, impulsando un cambio en las reglas (el reglamento escolar), puede considerarse, en este sentido, una auténtica resolución de un «problema social».
Creo que, al intentar fomentar la resolución de problemas sociales en la educación en emprendimiento, lo que hay que hacer es que cada estudiante viva la experiencia de resolver un «problema social» con el que se sienta realmente implicado, acorde con la «sociedad» que él mismo percibe, y que dirija la mirada hacia la «sociedad» de la siguiente etapa de desarrollo, que supone un pequeño estiramiento.
Por el contrario, si a unos alumnos de primaria se les dice «resolvamos un problema social» y se pretende que resuelvan problemas del negocio (el mercado) o del mundo, haciéndoles pensar en algo que contribuya a los ODS, por ejemplo, se les estaría empujando a resolver problemas de una «sociedad» que ellos no sienten como real.
Pienso que eso tiene el efecto de hacerles mirar hacia una «sociedad más grande», pero obliga a explicar desde el principio qué es la «sociedad». Y cuando se intenta afrontar la resolución de problemas sociales sin percepción ni vivencia propias, se tiende a recurrir a problemas superficiales que se han visto u oído en las noticias, por ejemplo.
Además, cuanto más abstracto es el problema de la sociedad, más difícil es resolverlo, así que no se puede obtener la experiencia de logro de haber «resuelto un problema». Entonces, creo que muchas personas no logran obtener autoeficacia y que el aprendizaje se empobrece.
Depende de «cuál sea el objetivo educativo», pero si el propósito es desarrollar competencias y capacidades, creo que habrá más estudiantes interesados en la resolución de problemas sociales si se empieza por resolver problemas de una «sociedad» cercana y real, acorde con la etapa de desarrollo del estudiante y con su percepción de la «sociedad»; si se crea un entorno en el que a los estudiantes les resulte fácil obtener experiencias de logro; y si, mientras cultivan su autoeficacia, se les hace dirigir la mirada poco a poco (o de vez en cuando) hacia los problemas del mercado y de la sociedad en un sentido amplio.