← Volver al blog

Herramienta de apoyo para el diseño de clases de educación en emprendimiento (con la guía EntreComp v1 versión japonesa)

Publicado originalmente Traducido

Este artículo fue traducido automáticamente del japonés por una IA (Claude). Puede contener errores. Leer el artículo original en japonés.

El sábado 6 y el domingo 7 de diciembre de 2025 estuve a cargo del programa de FD (Faculty Development) del Programa Nacional de Formación de Talento Emprendedor de 2025, organizado por el Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología.

A medida que se extiende la educación en emprendimiento, lo venimos realizando desde hace unos tres años para responder a voces que dicen «no sé cómo diseñarla» y también desde la perspectiva de asegurar la calidad de las clases.

Este año participaron unos 60 profesores, el doble que el año pasado, y durante dos días, con un total de unas 14 horas, compartimos nuestro propio know-how sobre educación en emprendimiento.

En el FD de este año presentamos un método (propuesta) de diseño de clases basado en la versión japonesa de EntreComp v1, publicada en marzo de este año, y además, a partir de este año, probamos a usar IA generativa también en el diseño de las clases. Pensé que la parte del diseño de clases con IA generativa podría ser útil también para los profesores que no pudieron participar, así que la dejo publicada.

▶ Iniciar la herramienta

Descripción general de la herramienta

Esta herramienta es un Gem de Google Gemini al que se ha cargado la guía.

Basta con escribir en el chat qué tipo de clase quiere impartir y le elaborará un borrador del esquema del diseño de la clase.

Creo que lo más rápido es probarla, así que le animo a copiar y pegar los siguientes prompts de ejemplo y a probarlos.

Ejemplo (1) Clase de 90 minutos × 15 sesiones

Cópielo y péguelo en el chat de arriba.

## 授業タイトル
アントレプレナーシップ概論（1）

## 授業の概要
1コマ90分
全15コマ
宿題あり
履修人数は50人
大学1年生
選択科目
ビジネスの前提知識はなし
階段教室で実施する
TAはいない
オフィスアワーを毎週1時間実施予定

## 学生に学んでほしいこと
自ら問いを立てて、その問いを解決するような仮説を考え、仮説検証をすることの重要性を体験すること。

## 押さえてほしいポイント
講義だけではなくワークショップを行いたい。ゲストは呼べないけれど、動機づけは多少したい。

## 重視したい EntreComp
① 問いを立てる
④ 今ある資源を認識する
⑧ 試してみる

Ejemplo (2) Actividad extracurricular de 90 minutos

## 授業タイトル
地域の課題解決を通してアントレプレナーシップを体験してみよう

## 授業の概要
90分の課外授業1回
参加人数は30人
中学3年生中心
公民の授業の延長

## 学生に学んでほしいこと
インタビューして課題を見つけたり、検証するという基本動作。外に出て、協力者を探すことの大切さ。

## 押さえてほしいポイント
学校と地域との結びつきを強めたい。学生に課題解決の喜びを知ってもらいたい。

## 重視したい EntreComp
② 情報を探索する
⑥ 足りない資源を獲得する

Ejemplo (3) Crítica y mejora de una clase existente

Hasta ahora hemos partido de la base de diseñar una clase desde cero, pero este Gem también sirve para mejorar una clase que ya se imparte.

Por ejemplo, si adjunta materiales de la clase y envía un prompt como el siguiente, le hará propuestas de mejora de la clase.

以下の情報や添付の資料は50分の小学生向けのアントレプレナーシップの授業です。EntreComp v1ガイドに沿って、この授業の良い点と悪い点、改善点を教えてください。

Es posible llegar hasta el diseño detallado con prompts adicionales

Si obtiene un buen resultado como diseño del curso, al añadir prompts como «Diseñe en detalle la clase de la sesión n.º X» o «Basándose en esta estructura de la clase, elabore un programa (sílabo) con los siguientes apartados», debería ofrecerle un apoyo más detallado para el diseño de la clase.

Además, para el diseño de la evaluación, que suele ser un problema frecuente, estamos preparando otro Gem.

Información de referencia

A modo de referencia, las 10 competencias de la versión japonesa de EntreComp v1 son las siguientes.

① Plantear preguntas
② Explorar información
③ Generar ideas
④ Reconocer los recursos existentes
⑤ Aprovechar los recursos existentes
⑥ Obtener los recursos que faltan
⑦ Discernir la incertidumbre, la ambigüedad y los riesgos
⑧ Probar
⑨ Tomar decisiones
⑩ Aprender

Además, creo que al elaborar el programa (sílabo) convendría incluir apartados como los siguientes.

Copiar

#### 1. 基本・事務情報
* **科目名:** [科目名を入力]
* **担当教員名:** [教員名を入力]
* **対象学年・開講期:** [例：1年生・前期]
* **単位数:** [例：2単位]
* **授業形態:** [例：講義、演習、実習]
* **使用言語:** [例：日本語]
* **オフィスアワー:** [学生からの相談を受け付ける時間帯]

#### 2. 授業の核心（コンテンツ）
* **授業の概要 (Course Description):**
    * 授業のテーマ、背景、全体像を要約して記述する。
* **到達目標 (Learning Objectives):**
    * 主語を学生にし、「〜を理解する」だけでなく「〜ができる（行動変容）」という形式で3〜5点挙げる。
* **授業計画 (Course Schedule):**
    * 全15回（または指定回数）の各回のテーマと内容。
* **テキスト・参考文献:**
    * メインの教科書と、参考となる図書や資料。

#### 3. 教育学的要件（質の保証・実質化）
* **詳細な学習成果 (Specific Learning Outcomes):**
    * ブルームのタキソノミー（知識・理解・応用・分析・評価・創造）を意識し、具体的なコンピテンシーとして記述する。
* **予習・復習の指示と目安時間 (Out-of-class Study):**
    * 各回の授業に対して、具体的に何を読むか（予習）、終わった後に何をするか（復習）を記述する。
    * 時間目安（例：予習90分、復習90分）を明記する。
* **成績評価基準と方法 (Grading Policy & Criteria):**
    * 評価の内訳（試験〇%、レポート〇%など）。
    * 各項目の評価基準（何ができればA評価か）やルーブリックの有無を明記する。
* **ディプロマ・ポリシーとの関連 (Relation to DP):**
    * 学部・学科の人材育成方針（DP）のどの項目に寄与するか。
* **フィードバック方法 (Feedback Method):**
    * 課題提出後、どのように学生へフィードバックを行うか（個別添削、全体講評など）。
* **アクティブ・ラーニングの内容 (Active Learning):**
    * 一方的な講義以外に、どのような能動的学習（議論、グループワーク、PBL等）が含まれるか。

Conclusión

Escribí la guía de la versión japonesa de EntreComp v1 bastante extensa y me preocupaba un poco si los profesores la leerían. Sin embargo, creo que, en lugar de pedirles que la lean directamente, entregársela a la IA como conocimiento hace que la IA les brinde buen apoyo. (Me parece que, precisamente por ser extensa, funciona bien).

Aunque todavía no se puede confiar del todo en la IA, su utilidad práctica ha aumentado mucho en este último año. Mi impresión es que incluso con Gemini 3.0 Pro (Thinking), disponible en 2025, salen diseños de clase perfectamente utilizables como borrador.

Espero que, al impartir clases de educación en emprendimiento, aproveche bien esta herramienta junto con EntreComp v1.